行為改變技術：班級常規建立與正向管教

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第11題
  下列何者較符合德瑞克斯(R. Dreikurs)的邏輯後果(logical consequence)？
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• 114年 教師檢定考 第13題
  小元在班級討論中分享自己的想法，卻遭到部分同學嘲笑，此後其他同學變得不太願意公開表達意見。依據班度拉(A. Bandura)的社會學習理論，下列何者最能解釋此一現象？
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• 114年 教師檢定考 第22題
  小平為尋求關注，經常打斷老師並大聲提問或分享與課程無關的議題，老師為了回應他而影響課程進度。老師決定開始嘗試刻意不理會小平的發言，此後老師較可能面臨下列哪些狀況？ 甲、小平會更頻繁、更大聲插話以獲得注…
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• 113年 教師檢定考 第7題
  六年級的小志常故意「為反對而反對」，在課堂上與任課老師起衝突，導師也收到不少學校師生的投訴。導師可以採用下列哪些正向管教的措施？ 甲、要求小志對任課老師口頭道歉 乙、理解小志和老師衝突的背後原因 丙、…
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• 113年 教師檢定考 第12題
  李老師在學生出現作業缺交、干擾上課秩序等行為問題時，會登記缺點，一週累積達五次以上就需接受懲罰，若當週未被記缺點可累積加分，期末可換嘉獎或小禮物。李老師運用下列哪些原理？ 甲、古典制約 乙、操作制約…
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• 113年 教師檢定考 第21題
  四年級的小布頻繁出現干擾行為影響上課，導師決定使用以下五個步驟對小布的行為進行塑造。請選出正確的順序。 甲、行為塑造 乙、評估效果 丙、選擇適當增強物 丁、測定行為的基準線 戊、確定目標行為與終點行為
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• 113年 教師檢定考 第22題
  林老師因為小強上課時頻頻與鄰座的小泰講話，因此叫兩人站立反省，讓其他同學引以為戒。上述現象與下列何種效應最相關？
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• 112年 教師檢定考 第14題
  14.根據行為學派的理論，老師輔導學生從事學習時，運用哪種增強方式較有效？
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• 112年 教師檢定考 第18題
  18.小揚在教室奔跑時不小心把同學的水杯打翻了，以下老師的作法何者符合「邏輯後果」的管教原則？
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• 112年 教師檢定考 第25題
  25.五年級的小貞和小惠是好朋友，他們常常聊天分享生活點滴。最近小貞的父母發生一些爭吵，小貞和小惠每天談論父母的問題，他們的心情也因此跟著低落下來。此一現象符應下列哪一個概念？
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• 111年 教師檢定考 第8題
  育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室打掃一遍。這是下列何種機制的應用？
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• 111年 教師檢定考 第14題
  關於「鼓勵」(encourage)與「讚賞」(praise)的運用，下列何者正確？ 甲、鼓勵通常只能用在兒童表現不佳的時候 乙、讚賞是一種隨時隨地可以運用的方法 丙、鼓勵著重兒童努力的過程而不論其表現…
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• 111年 教師檢定考 第16題
  課堂活動的銜接或轉換(transition)如果沒有妥善控制，可能會浪費時間，並容易出現學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉換？
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• 111年 教師檢定考 第18題
  李老師想要以滿足學生「自主需求」(need of autonomy)來提升學習動機。下列哪些作法較適合李老師採用？ 甲、提供學生選擇的機會 乙、訂定明確的班級規範 丙、讓學生為自己的學習選擇承擔後果…
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• 111年 教師檢定考 第23題
  張老師向全班說明接下來的時間要同學各自做習作練習題，他注意到小方傳一張便利貼給小潔。張老師一邊繼續說明一邊走向小潔，不動聲色地拿走便利貼。此屬於下列何種班級經營技巧的應用？
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• 111年 教師檢定考 第24題
  全班同學跑完操場十圈之後，體育老師對著又餓又累急於下課的同學說：「你們什麼時候把體育用品整理好，就什麼時候下課。」老師運用的是下列何種機制？
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• 110年 教師檢定考 第6題
  6.下列何種班級情境佈置對學生的學習最有助益？
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• 110年 教師檢定考 第11題
  11.下列哪些做法較可能提升班級的合作氣氛？ 甲、詳列學習班規，以規範不願意參與合作學習的學生 乙、建立班級共同的目標，促使學生為共同目標而努力 丙、如果學生表現關心班級事務，立即給予獎賞和鼓勵 丁、…
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• 110年 教師檢定考 第15題
  15.張老師發現用連續正增強的方式鼓勵曉方準時繳交家庭作業很有效，為了讓她轉化為自發性按時交作業，張老師應該採用下列何種方式？
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• 110年 教師檢定考 第19題
  19.採用低調班級經營(low-profile classroom management)策略來處理學生的不當行為時，老師可以運用的技巧包括：預測(anticipation)、轉向(deflectio…
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• 109年 教師檢定考 第3題
  小明上課吵鬧不停，老師不准他下課時間到教室外面玩。爾後要求他安靜上課，若小明不再吵鬧就取消他不准出去玩的禁令，此時老師主要是運用下列何種策略？
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• 109年 教師檢定考 第10題
  根據班度拉(A. Bandura)的交互決定論(reciprocal determinism)，探討行為必須了解以下哪三者的交互影響？
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• 108年 教師檢定考 第10題
  學生在課堂上搗亂，藉以引起老師的關注。如果老師予以忽略，就可以降低學生下次在課堂搗亂的動機。試問老師是運用下列何種行為改變的策略？
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• 108年 教師檢定考 第24題
  「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧，有效的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中，何者是最有效的讚美？
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• 106年 教師檢定考 第18題
  小彰上課時不停地逗弄鄰座的同學，老師發現後，就讓小彰一個人坐到教室角落的位置。老師使用的方法是下列何者？
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• 105年 教師檢定考 第5題
  下列何種狀況原本是家庭管教，卻造成子女行為反效果的「負增強陷阱」(negative reinforcement trap)？
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• 105年 教師檢定考 第17題
  強調校園暴力事件是透過觀察、模仿的歷程而學得的，認為殺戮的電玩遊戲或動漫會增加兒童的暴力行為，這最符合哪一學說的觀點？
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